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‚»Ordo I recitiert Montag und Donnerstag morgens lopgicam,
 memoriter wird erläutert und examiniert, danach wird
Curtius expliziert. Nachmittags phrases ex Curtio, soweit morgens
expliziert worden. KExercitium dictatur ad imitationem domi
elaborandum. Dienstag und Freitag morgens Ordo I recitat
quaestiones historicas manuscr. Pensum ex poetica Gissensi.
Vergilius exponitur et versus componuntur alternatim. Pensum
ex rhetorica recitatur et examinatur. Nachmittags: novum testamentum
 graecum, analysis et grammatica graeca, etymologia
et syntaxis alternatim. Mittwoch und Samstag morgens: Ditericl
 catechetica. Principia ebraicae linguae.
Ordo II Montag und Donnerstag morgens: recitat ex
Cellarıi libro memoriali et syntaxi, der erläutert wird. Nachmittags:
 schreibt ein.exercitium nach den Syntaxregeln, die sie
mane aufgesagt. Dieses wird konstruiert und ein anderes, so
zu Hause gemacht worden, korrigiert.
Dienstag und Freitag morgens: recitat ex Cellarii libro
memoriali et Corderii colloquiis. Examinantur voces et regulae
syntacticae, Nachmittags: Orbis pictus et dialogi Castellionis.
Mittwoch und Samstag morgens: Idsteinischer Katechismus.
 Etymologia. Weisen ihre Schriften auf,
Ordo III Montag und Donnerstag morgens: wird im Lesen
geübt, recitiert vocabula und dekliniert. Nachmittags: liest,
recitiert vocabula und konjugiert,
Dienstag und Freitag ebenso.
Mittwoch und Samstag: Catechismus minor Lutheri,
Weisen die Schriften auf. Arithmetica docetur per tempus.«
Montag nach Quasimodogeniti und Montag nach Michaelis
wurden Prüfungen abgehalten. — Gewiß war dies nur ein unvollkommener
 Unterricht) indes, wenn wir hören, daß der
Rektor Dern mehrere Jahre allein diesen Unterricht leitete,
also wöchentlich in 30 Stunden drei verschiedene Abteilungen
unterrichtete, so werden wir dem Manne unsere Anerkennung
nicht versagen. Daß man sich an der Saarbrücker Schule
dem Fortschritte nicht verschloß, beweist der Gebrauch des
orbis pictus von Comenius und eines Lehrbuches des Cellarius.
Dern verkannte auch nicht die Unvollkommenheit des Bestehenden
 und bemühte sich sehr, die Schule zu heben. Er beantragte,
 ein festes Schema aller Lektionen und bestimmte Schulbücher
 einzuführen, dem willkürlichen Wechseln der Schüler