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Sie  überprüften  die  Sanktionsvorschläge  für  die  zweite  Personenkategorie  und
konnten  zusätzlich  persönliche  Sanktionen  gegen  den  Betroffenen  verhängen:  Beschlagnahmung ­
  eines  Teils  oder  des  gesamten  Vermögens 17 .  Auch  für  die  personnes
suspectes  erarbeiteten  sie  Sanktionsvorschläge.  Alle  Beschlüsse  wurden  der  Militärregierung ­
  zur  Genehmigung  vorgelegt.
1.3.  Die  Situation  im  Erziehungswesen
Die  Direktion  für  das  Erziehungswesen  war  Bestandteil  der  Generaldirektion  für
Verwaltung  in  Baden-Baden.  Aufgrund  der  zentralen  Bedeutung  der  Kulturpolitik
für  die  französische  Demokratisierungspolitik  genoß  ihr  Direktor,  Raymond
Schmittlein,  eine  relativ  große  Selbständigkeit,  die  sich  zum  Beispiel  in  einer  eigenständigen ­
  Personalpolitik  äußerte.  Die  personelle  Entnazifizierung  bildete  im  Erziehungswesen ­
  nur  einen  Teil  der  umfassenden  Säuberungspolitik:  Lehrpläne,  Schulbücher, ­
  Landkarten  und  Bibliotheken  wurden  vom  nationalsozialistischen  Geist  befreit ­
 18 .  Ziel  war  es,  die  deutsche  Jugend  für  die  Ideale  der  westlichen  Demokratien  zu
gewinnen.  Das  Problem  bestand  darin,  daß  die  Jugendlichen  zwölf  Jahre  lang  im
Sinne  der  nationalsozialistischen  Ideologie  erzogen  worden  waren.  Die  Voraussetzung ­
  für  jede  Umerziehungspolitik  war  eine  Entnazifizierung  der  Lehrer.  Die  Militärregierung ­
  stand  vor  der  Schwierigkeit,  daß  fast  die  gesamte  Lehrerschaft  sowie
das  leitende  Verwaltungspersonal  in  den  Schulbehörden  politisch  belastet  waren:  11
parait  definitivement  acquis  ä  la  Direction  de  l'Education  Publique  que  toutes  les
personnalites  appelees  ä  diriger  l'Enseignement  et  l'education  de  la  jeunesse  sont
trop  impregnees  de  l'esprit  militariste  et  nationaliste  pour  que  toute  l'oeuvre  de
reeducation  ne  soit  pas  irremediablement  compromise  si  on  leur  laisse  la  haute  main
sur  cette  reeducation  19 .  Schmittlein  sah  nur  durch  eine  enge  französische  Kontrolle
den  Erfolg  der  Umerziehungspolitik  gewährleistet.  Die  Erfolgschancen  schätzte  er
eher  gering  ein:  Les  resultats  acquis  dans  le  domaine  de  lEducation  Publique  sont
des  resultats  precaires 20 .
Die  Bedeutung  der  Entnazifizierung  für  das  Erziehungswesen  und  die  bevorstehende
Wiedereröffnung  des  Schulbetriebs  führten  dazu,  daß  bereits  am  24.  August  1945
eine  spezielle  Direktive  für  die  Säuberung  der  Lehrerschaft  erlassen  wurde.  Alle

17  Laffon  erklärte  im  Januar  1946,  daß  über  die  Verwendung  der  beschlagnahmten  Vermögen  erst  nach
Abschluß  der  Entnazifizierungsmaßnahmen  entschieden  werden  könne.  Eine  Einbeziehung  in  die  alliierte ­
  Reparationsmasse  scheide  aber  aus.  Stattdessen  werde  an  eine  Zuwendung  an  bestimmte  Personengruppen ­
  oder  Organisationen  gedacht,  dans  le  cadre  general  des  buts  de  la  politique  fran^aise  en
Allemagne.  Ende  März  1946  gab  Laffon  die  Anweisung  zur  Errichtung  von  deutschen  Länderverwaltungen ­
  für  beschlagnahmte  Vermögen;  CCFA/CAB/C  377:  Laffon'an  die  Delögues  Superieurs,
21.1,1946;  AOFAA  DGAP  c.3306  p.l  15  u.  MAE  Y  1944-^9  d.435/91.  Siehe  auch  den  Bericht  Laffons
  (CCFA/CAB/C  2321  u.  2325)  an  Koenig  u.  das  CGAAA,  4.4.1946;  AOFAA  DGAP  c.232  p.49  u.
MAE  Y  1944—49  d.435/89.
18  CCFA/DGAA/EDU  5364:  "Rapport  sur  la  ddmilitarisation,  la  dönazification  et  la  democratisation  dans
la  zone  fran^aise  d'occupation",  4.1.1947;  AOFAA  DGAC  c.124.
19  Ebd.
20  Ebd.