Saarbrücker Bergmannskalender: 55.1927

55.1927 (0055)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 86316854X

Title:: Saarbrücker Bergmannskalender

Place of publication:: Saarbrücken

Publisher:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Document type:: Periodical

Collection:: Mining; Periodicals

Copyright:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Volume

Persistent identifier:: 86316854X_0055

URN:: urn:nbn:de:bsz:291-sulbdigital-393235

Title:: 55.1927

Volume count:: 0055

Publisher:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Document type:: Volume

Collection:: Saarlandica

Copyright:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Language:: ger

Digitised pages:: 391

Chapter

Title:: Gemischte Beiträge

Document type:: Periodical

Structure type:: Chapter

Digitised pages:: 196

154 Volksschulklassen können daher nicht so hoch sein, wie sie für den beabsichtigten Schulwechsel sein müßten. Und ein Kind, das demnach nach 4 Jahren Volksschule in die nächste Volksschulklasse versetzt wird, braucht darum noch nicht ohne weiteres den Anfor¬ derungen der Sexta gewachsen zu sein, in die es nach den gesetzlichen Bestimmungen ohne Prüfung aufgenommen werden muß. — Wenn sich die Eltern nicht diese Dinge eingehend klar machen, dann müssen solch' traurige Folgen eintreten, wie wir sie beispielsweise im Schuljahr 25/26 bei den höheren Schulen erlebten: überfüllte Klassen, in denen auch der beste Lehrer bei der 45 Minuten-Stunde nicht jedem Schüler sich richtig widmen kann, mit eine Anzahl von Schülern, die merken, daß sie nicht mitkommen, wo möglich zu Hause deswegen von un¬ gerechten Vorwürfen gequält, lernunlustig, verdrossen sind; Klassen, die schließlich, um das gesteckte Ziel nur in etwa zu erreichen, über 25% ihrer Schüler ausscheiden müssen! — Das dürfen wir im Interesse unserer Kinder nicht wollen. Denn nichts ist schlimmer fürs künftige Le¬ ben, als diese Halbheiten. Viel besser die vollständige Volksschulbildung, zumal wenn später in Beruf noch die Fortbildungsschule hinzukommt, als von Grund- und höherer Schule nur die untere Hälfte, und auch die noch unverdaut. — Und was von den Jungen gilt, gilt auch von den Mädchen; erade die so beliebte Laufbahn der Büroangestellten edingt, wenn sie wirklich als „Kraft" anerkannt wer¬ den will, mehr als nur die Grundschule und einen möglichst kurzen „kaufmännischen Kursus" — bedingt gründliche Schulung und dann noch eine mehrere Jahre dauernde Lehrzeit, sollen nicht unsere Kinder in Überangebot untergehen. — Vor allem aber darf bei unseren Mädchen eins nichts vergessen werden, und steht deshalb gerade dieser Aufsatz unter der Über¬ schrift „Mutter und Kind": der doch in den meisten Fällen gegebene endliche höchste weibliche Beruf: der einer echten Hausmutter. — Und nun noch eins, was man so häufig hört. Unser Kind besucht eine höhere Schule; es hat gewisse Schwierigkeiten, oder auch, es kommt eben mit: wie soll ich thni helfen? — „Die fremde Sprache kann ich nicht", sagt der Vater. — „Von der Gram¬ matik und der Rechenmethode verstehe ich nichts", sagt die Mutter. — Nun zunächst gilt eins; stete Füh¬ lung mit dem Lehrer! — Nicht erst sich durchs Zeug¬ nis überraschen lassen. Und dann: trotzdem können wir ihm helfen: indem wir es an Ordnung und Sauberkeit, an Pünktlichkeit und Gewissenhaftigkeit und vor allem an aufmerksames Beobachten und folge¬ richtiges Denken gewöhnen. Indem wir ihm Zeit und Ruhe lassen zu seinen Arbeiten; indem wir strenge darauf hallen, daß der kindliche, in der Entwicklung begriffene Körper die nötige Nachtruhe hat (nichts ist für ihn verderblicher als zu wenig Schlaf!), indem wir vor allem unsere freie Zeit ihm widmen. Kein Sonntagsausflug ohne unsere Kinder, das muß uns oberstes Gesetz sein! — Allerdings kein Ausflug, bei dem wir mit unseren Bekannten daher¬ gehen, und die Kinder sich selbst über¬ lassen sind, der schließlich im Wirtshaus endet, son¬ dern bei dem wir nicht die Geduld ver¬ lieren, einzugehen auf jede kindliche Frage. — Liebe Mutter, bedenke einmal, wieviel kindliches Vertrauen du zerstören kannst, wenn bn nur ein paarmal die ungeduldige Antwort gibst: „Laß mich in Ruh. Frag' nicht so dumm!" — Und nimm dir mal die Zeit, wenn dein Kind dir etwas erzählen will, es eingehend erzählen zu lassen. Achte nur darauf, daß es klarverständlich und zusammen¬ hängend spricht! — Und lies ihm vor oder laß dir vorlesen! Der Bergmannskalender eignet sich vor¬ trefflich dazu. Und laß dir nachher erzählen, was es von dem Vorgelesenen behalten hat. Ihr werdet sehen, liebe Eltern, wie sein Geist dadurch geschult wird und fähig, den Anforderungen der Schule nach¬ zukommen. Fig. 1 bis 5 zu nebenstehendem Artikel: Das Werden der Lampe.

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