Der Saarbergknappe: Der Saarbergknappe

Bibliographic data

Newspaper

Persistent identifier:: 186014473X

Title:: Der Saarbergknappe

Sub title:: Organ der Gewerkschaft Christlicher Saarbergleute

Place of publication:: Saarbrücken

Publisher:: [Verlag nicht ermittelbar]; Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Document type:: Newspaper

Collection:: Periodicals; Mining

Year of publication:: 1920; 1960

Copyright:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Volume

Persistent identifier:: 186014473X_1926

URN:: urn:nbn:de:bsz:291-sulbdigital-689822

Title:: Der Saarbergknappe

Volume count:: 7 [1926]

Publisher:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Document type:: Volume

Collection:: Periodicals

Year of publication:: 1926

Copyright:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Language:: ger

Digitised pages:: 212

Issue

Title:: Ausgabe vom Samstag, den 26. Juni 1926

Volume count:: 26

Document type:: Newspaper

Structure type:: Issue

Year of publication:: 1926-06-26

Digitised pages:: 4

Aummer 26 Saarbrücken, den 26. Junt 1u20 . Vahrgang ⸗— —— n 4 s —0— V J — * — Organ des Gewerkvereins christl. Bergarbeiter Den tfehlands für das Saargebiet AFeint jeden Samstag kuür die Mitqgliedet gratis. — Preis für die Zahlstellenabonnenten 3.— Fr. monatlich ohne dotenlobn, für die Postabonnenlen 9. — Fr. vierleljährlich. Fuͤr wirtschaftliche u. geistige 5 des Bergarbeiterstandes 9 Geschäftsstelle des „Saar-Bergknappen“: Saarbrücken 2 Johanner Straße 49. — Fernsprech-Anschluß: Aml Saarbrüchen. Nummer 1530, 1062, 2003. 3194. Gewerkschaften persönlich zu kennen, um zu dieser jgerufen werden. Polemik? Gewiß, aber und Wege und Ziele des Einsicht zu gelangen. In erlennt dann allerdings —8 Die —S haben satt 8 pole⸗ auch die hervorragende Bedeutung der Weltanschau. misiert. Die positive Bildungsarbeit muß das Feld gewerkschaftlichen Bildungsweseng ee een eee —2* der freigewertschaftliche und der 8. D.-Mann, alle Personen, die sie anwenden Es fehlt in den Gewert⸗ Gewerkschaftler, erweisen sich als verschiedenardig ge- schaften J sehr an pädagogischen Kräften. Man Das gewerkschaftliche Bildungswesen ist nur ein bildet. Da uns das eingangs geschilderte Ideal, kann sie nicht herbeizaubern, aber wo sie sich zeigen, deil des gesamten Bildungswesens. Wie für dieses das Ideal der christlichen Vollbildung, als das höchste müssen sie gefördert werden. Sie sind besonders eist augg für jenes ein tlarer, ideaier Bildungs- Lrscheint, so ergibt sich für die chrustlichen Gewerk. wichtig für ein Gedeihen der Kursusgrbeit. egriff eine unerliäßliche Voraussetzung. Die Geschichte schaften eine mittelbare Bilsdungsaufgabe, nämlich aber wird in Zukunft das Haunp tbildungs⸗ lins kein Bisbungssdeal überliefert, das uns überau für die Anerkennung dieses Bildungsideals mittel sein, soweit es sich um die Uebermittlung von utiden, auch ais Thusten und Gewertschafllern zu. und für die Wirksamleit von Personen und Einrich. Wisfen handelt. Kürgzere und längere Kurse bis zu ne Weder der griedische Ideat des schönen und bungen, die es in den Menschen fördern, einzutreten 4 und 6. Wochen werden in Zutunft für die ver⸗ en Menschene, doch daß omische des rüchtigen Wir tum also nichts als datz wir unseren Zirlon wiedenen FZreise (Pertrauensleute, Jugendführer hürger“, noch das des Renaissancezeitaiters mit dienen, wenn wir für die private und öffentliche An— srwertchaftsangesteuts Bet riebsräte, Rechtsschutz⸗ ine Golanthein und geseilschaft ichen Gewandtheit erkennung und Pflege des Christentums eintreten boamte) umunterbrochen abguhalten sein. „Vorbe⸗ noch das dem Griechischen verwaͤndte Ideal des har- wir tun nichts als unsere Pflicht, wenn wir die chvist· reitender Fernunterricht“, völlige geistige Loslösumng monaschen, edlen, schönen, guten und hilfreichen Men— lichen Kirchen und Schulen verteidigen und fördern der Teilnehmer aus ihrer Umgebung“, „sokratische schen der Goethezeit, noch das des „forschen Kerls“ wir handeln nur unseren tiefsten Ginsichten und Lehrmethode“, „dauernde Ermunterung zur eigenen Wilhelninischeu Zeit genuügen uns heute; noch höchstem Ziele entsprechend, wenn wir die ganze Weiderbildung von einer zentralen Stelle aus“, damit ha ie Wissen an Veleheiheit chon fun beutsche Kulturgeschichte und das deutsche Voltstum mag angedeutet sein, um welche Met hoo dees sich ihbu Wie sindernster. nsesfeuder, bringen bflegen und gepflegt wisson wollen; denn es ist ein hbet handelt. ehe Lin dd Woüen hoher hingus Vor allem wesentlicher Bestandteil der Grundlagen und Ziele Die Charakterbildung aber, der wichtigste Teit in ben wir im Gegensatz zu der voraufgegangenen in unserer Bildung der gewertschaftlichen Bildung, kann iut zu einem Epoche die Auffassung, daß Bildung niemals ein ab⸗ Wenn wir so weit ausholten, dann deswegen, weil geringen Teile durch Lehrtätigkeit gefördert werden geschlossener Besitz von Kenntnisseñn, überhaupt kein wir unserer Weltanschauung eee univer⸗ Weit wirksamer ist da der eeee in der Be⸗ Zustand, sondern ein Werden ist, das weder sur den ellem Denlen und Vaan reint Alles hängl wegung herrscht. dieser aber wird geschaffen umd ge— nzelnen Venschen noch für die Meinschheit semals rdendose zusammen, alles haf mut allem, jedes miß trogen von den Führern. Und sie wirken als Vor⸗ oweit wir zu erkennen vermögen, zu Ende sein wird. iedem etwas zu dun. bilder, so oder so. Wenn sie auch nicht theoretisch Und zwar ist es ein Werden im Himblick auf ein Es ist aber ohne weiteres klar, daß die Gewerk das Vorbiöld sind oder seim sollen, praktisch sind sie es Ine Die 3338 innen u er 38 A ore ereee 38 in hohem Maße. isdungsideale aufstellen; für den christlichen Men- haften eine gewisse Sonderbildung pflegen müssen i⸗ 5 91 s nichte — 4 scchen ist es der christliche Gott als der allwissende, Das ist die dorderung wirtschaftlicher und sozialer — VBR——— Feagee — seise, Jetreue derehte wohrhafte Gotl der Sinsichten und Kenntmsse, die Forderung berufüchen uͤber der Wirklichtet, Wir mussen die Wirtchtein worser und Erhaler aler Dinge ist. Sich Gott Wissens und Könnens, und die Stärkung der für die dem Ideglen näher bringen, vor allem im Persons ebenolldlich zu machen suchen, in dlieser Richtung alle Gewertschaften besonders wichtigen Charaktereigen. sichen Wir brauchen den akliven Vienschen, der reat geifiigen und körperlichen Anlogen durch Triebe und schaften. Wie für das Bildungswesen der Besitz und christlich-ideal zugleich das christliche geilalter guasie entfalten“ heißt, sich blden. Va einerseits eines Bildungsideals, so ist für wirtschaftliche Er eraufführen hilft. Folt die Summe aller Ideale“ ist, andererseits die denntnis und wirtschaftspolitisches Handeln ein wirt Menschen recht verschieden veranlagt find, so ist nicht schaftspolitisches Gesamtgziel von größter Wichtigkeit gesagt, daß alle Menschent y pen verschwinden Die freien Gewerhschaften besaßen ein solches, win müssen. Jin Gegenteil, sie sind und werden als sind auf gutem Wege zu einem solchen. Ich erimnere persönlichteiten recht verschiedene Formen aufweisen, an die Arbeiten des eben verstorbenen Pater Pesch msbesondere wegen der Eigenlümlichkeiten des an die Ausführungen in der Festschrift von 1924 und Voltscharaklers und der Volfstuliur, sowie infolge an viele Auffätze in der Deutschen Arbeit“. Diesc der beruflichen Sonderveranstaltung und -bildung Denkarbeit muß mit aller Energie weitergeführt wer die mnerhalb der Allgemeindiidung der Anlagen den. Je mehr Echo sie findet, desto besser geht si und Kraͤfle eine herborragende Bebeutung — und von statten. Hie wirtschaftliche Forschungs- umd Ziel war deineswegs nur dem Handardeiter — zukommt setzungsarbeit muß von wirrschaftlicher Bildungs In unserem VBildungsideal ist also das Guͤte allen arbeit an den Mitgliedern begleitet sein. denkbaren Bildungsideale enthalten; es umfaßt nicht Die berufliche Bildung kann von den Gewerk nur das Wifsen, sondern auch den Charatter, vor schaften in der Hauptsache nur mittelbar gepfleg allem die Entschlußkraft und den Willen, auch die werden, nämlich dadurch, daß ste ein gutes Verufs Umwelt besser zu gestalten. ausbildungsrecht herbeiführen und an dessen genauer Dieses wahre Bildungsideal in voller Klarheit. Durchführung mitwirken, sowie dadurch, daß sie den auch mit allen Folgerungen für das menschliche Han- Mitgliedern nachhaltig den hohen Wert einer gründ dein anzufiellen und den Vienschen einzupllangzen, aist lichen Berufsausbildung und der getreuen Beriufs Aufgabe des allgemeinen VBildungswesens, also ins gusübung immer wieder vor Augen führen. Aller— desodete Aufgade der Kirche, der Schule und aller dings umschließt dieser Satz eine Fülle praktischer Pensonlichteinen, die dagu beruten sind. Die Ge Bildungsarbeit. Wenn ein Uebriges geschieht, indem Dertschaften sind dazu micht in eister Linie bexusen z3. B. von den Gewertschaften Fortbildungskurse ver Aber son durch ihre rein gewertschaftliche Tatig önstaltet und Fachzeitschriften herausgegeben werden uit schassen sie un nigängliche Voraussekungen für wienes hier und da der Fall ist, so ist das sicher zu be eine derartige Bildung. grüßen. J Fiese macht die von hr erfahten und beeinflutzten 5. Die Herausbildung der sozusagen pegifisch gewer! Menfschen selbstbewußt, gibt ihnen Halt und Ver— schaftlichen Charaktereigenschaften. wie Selbstbewußt trauen, reißt sie aus ihrer Isolierung und Dumpf ein gegenüber alle den Arbeiter niederdrückende Ten heit, macht sie wach, setzt ihnen große Ziele und gibe denzen, Glaube an die Ziele der Gewerkschaft, Treue ihnen so ein Siuc Meñschenwürde, Weiter: die volle und Opferwilligkeit, Kameradschaft, Dijziplin, Ent— Visdung von der vin sprechen, kann nämlich nur schlußkraft und Handlungsfähigkeit muß ständig be dann einzelnen Menschen wer den, wenn er alleen Bildungsarbeiten nebenhergehen-Sie ist fün nicht von materiellen Sorgen niedergedrückt wirt den Vestand der Gewerkschaften und den Erfolg ihre? und über hinrcichende Muße verfügt, um das Bil Arbeit geradezu lebenswichtig. dungsideal in sich lebendig zu machen und wahr Wie kann nun diese vielseitige, allerdings ins Bildungsarbeit an sich selbst — das ist ausschlag gesamt dem höchsten Ziele untergeordnete unmittel —DD— Ar bare Bildungsarbeit geleistet werden? Die bis beiterschaft zu erleichtern, ihre Kaufkraft zu erhöher herigen Mittel: Vorträge, Kurse, Zeitungen, Zeit und ihr Zeil zu verschaffen, während der sie über —A00 Vergangen heit ihre große Be— selbst besimmen kann. ist und wird sein die Haupt deutung gehabt und werden sie auch in Zukunft be— aufgabe der Gewerkschaften. Es ist nur zu wünschen halten müssen. Nur muß mehr Gewicht gelegt werder daß sich die Erkenntuis dieser Bedeutung der auf die Herausstellung und Förderung des allge ersten Aufgabe der Gewerkschaften für Millioner neinen Bildungsideals, und auf allen Teilgebieten zon Volksgenossen und damit für die Kultur all nuß eine tiefere Einsicht, ein lebhafteres Bildungs ettig Bahn bricht. Man braucht übrigens nur viei treben und stärkeres wirtschaftliches Wollen mach Was ist notwendig? Die wirtschaftliche Lage der Arbeiterschaft im Saa gebiet verschlechtert sich von Tag zu Tag. Zwischen Lohn⸗ und Teuerungsentwicklung wächst die Span-⸗ nung immer mehr zu Ungunsten der Lohnent⸗ wicklung. In der leßten Nummer unseces Organs führten wir dafür Beweise an. Dieser an sich unhalt⸗ bare Zustand löst folgende Wirkungen aus: 1. Durch die wachsende Vergrößerung der Spanne zwischen der Lohn- und Teuerungsentwicklung wächst automatisch die Kerarmung der Arbeiterschaft. Da der Mensch gezwungen ist, zuerst für die Erhaltung des nacktenn Lebens Sorge zu tragen, kann bei ständig sinkender Kaufkraft des Lohnes der an und für sich schon viel zu gering bemessen ist, neben der Erhaltung des nackten Lebens nicht mehr an notwendige An—⸗ schaffung von Beklei⸗ dungsstuͤcken usw. gedacht werden. Muß unbedingt etwäs beschafft werden, dann ist die Arbeiterfamilie gezwungen, den Betrag sich buchstäblich „am Munde abzusparen“. Aber auch der zur Erhaltung des nackten Lebens notwendige Betrag schrumpft bei an—⸗ haltender Teuerungssteigerung zusammen, weil ja bisher niemals eine die Teuerungssteigerung völlig ausgleichende Lohnaufbesserung gewährt wurde. Schrumpft der zur Erhaltung des Lebens notwendige Betrag zusammen, verschlechtert sich naturgemäß die Ernährung. Verschlechtert sich die Ernährung, daun bermindert sich die Körperkraft. Der Körper wird weniger leistungs- und widerstandsfähig. Er ist Krankheiten leichter zugünglich. Insbesondere der in der Entwicklumng begriffene Körper. So kommt es, daß in großem Ausmaße gerade die Kinder unseter Arbeiterschaft von Skrofulose und Tuberkulose be— fallen sind. Aber auch der erwachsene Arbeiter wird mehr von Krankheiten heimgesucht. Der wenig leistungsfähige Körper muß dieselben Leistungen wie früher vollbringen. Das zehrt übermäßig an der debenskraft. Fruͤheres Siechtum ist da unausbleiblich Wertvollste Volkskraft wird so durch unzulängliche Ernährung als Folge unzureichender Entlohnung rühzeltig verbraucht oder gar vernichtet.

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