Bildungs- und Arbeitsplan für die achtklassigen Volksschulen des Saargebiets

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: 1839731540

URN:: urn:nbn:de:bsz:291-sulbdigital-693719

Title:: Bildungs- und Arbeitsplan für die achtklassigen Volksschulen des Saargebiets

Shelfmark:: 45-7137

Place of publication:: Saarbrücken

Publisher:: Saarbrücker Dr. und Verl.; Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Document type:: Monograph

Collection:: Education

Year of publication:: 1922

Number of pages:: 226 S.

Copyright:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Language:: ger

Digitised pages:: 236

Chapter

Title:: A. Grundschule.

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Digitised pages:: 59

Chapter

Title:: I. Allgemeine Grundsätze.

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Digitised pages:: 10

A. Grundschulo. Jl. Allgemeine Grundsütze, . Arbeitsschulidee. Die alte Schule kann nicht einfach als „Lernschule“ ab— getan werden. Sie war ebenfalls Erziehungs- und Cha— rakterbildungsschule, wenn auch Lernen und Wissen als ihre wichtigsten Mittel angesehen wurden. Die neue Schule ist auch „Lernschule“, nur mit dem Unterschiede, daß sie eine andere Form des Lernprozesses fordert, indem sie an die Stelle des vorwiegend aktiven Lehrers und des mehr oder minder zu passiver Aufnahme —0D den Lehrer setzt. Seit Industrie und Gewerbe einen so gewaltigen Auf— schwung genommen haben, ist der einzelne immer mehr zu einem arbeitsunfreudigen und passipen Wesen, zur Maschine, herabgesunken; Pflichtbewußtsein und Verant— wortungsgefühl haben noch dazu in den Kriegs- und Revo— sutionswirren stark gelitten. Die neue Volksschule macht es sich zur Aufgabe, die ge— schwundenen Ideale wieder zu wecken und zu fördern. Ihr Arbeitsplan unternimmt es, allen Kindern, ganz besonders auch den sogen. „unbegabten“, einen ihren Sonderanlagen ntsprechenden Aufstieg zu ermöglichen. Sein Ziel ist i. a. kein stoffliches, sondern ein Bil— dungsziel: die Umwandlung der alten Erziehungs— schule in eine Selbsterziehungsschule, die das Kind nicht nur zu einem tüchtigen Einzelwesen ausbilden, sondern auch zu einem wertvollen Gliede der Gemeinschaft erziehen will, in deren Dienst es seine ganze Persönlichkeit zu stellen bereit ist. Diese, Entwickelung erstrebt die neue Schule auf dem Wege der Eigenktätigkeit des Kindes, ohne dabei

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