Bildungs- und Arbeitsplan für die achtklassigen Volksschulen des Saargebiets

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: 1839731540

URN:: urn:nbn:de:bsz:291-sulbdigital-693719

Title:: Bildungs- und Arbeitsplan für die achtklassigen Volksschulen des Saargebiets

Shelfmark:: 45-7137

Place of publication:: Saarbrücken

Publisher:: Saarbrücker Dr. und Verl.; Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Document type:: Monograph

Collection:: Education

Year of publication:: 1922

Number of pages:: 226 S.

Copyright:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Language:: ger

Digitised pages:: 236

Chapter

Title:: B. Bürgerschule.

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Digitised pages:: 71

Chapter

Title:: I. Allgemeine Grundsätze.

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Digitised pages:: 19

seine willkürliche Aufmerksamkeit auf die sittlichen Motive zu lenken, die den Entschluß zur Tat auslösen sollen.“ (Kerschensteiner: Begriff der Arbeitsschule V). Der Wille soll deshalb möglichst allseitig erfaßt werden, indem im Ver— laufe einer abgeschlossenen Zeitspanne alle Motive, die für das sittliche Leben des Kindes in Betracht kommen, immer wieder systematisch und unmittelbar zur Geltung gelangen. Motivation.) Die Bürgerschule hat die Ansätze zur Persönlichkeitsbildung in dem Kinde noch mehr zu erfassen und zur Entwicklung zu bringen als die Grundschule. Aber auch der Bürger— schüler ist nicht als fertige, sondern als wer dende Per— sönlichkeit zu betrachten, die des regelnden Einflusses des Erziehers und der Gemeinschaft durchaus bedürftig ist. Tas ganze Schulleben erstrebe eine schrittweise Zurückdämmung der egoistischen Triebe gegenüber den sozialen Gefühlen. Unter Wahrung der berechtigten individnellen Forderungen ist die einzelne Schulklasse zu einem lebendigen Organis— mus zu gestalten, der zu seiner Entfaltung der Pflege eines starken Klassengemeinschaftsgefühles bedarf. Schon als Denkgemeinschaft erzieht die Klasse zu gemein— nee Arbeit, indem sie die Langsamen und Bequemen mit— reißt. Einsicht entsteht durch Einsicht. Wollen zündet sich an Wollen, Leben an Leben an. Insbesondere soll stete Hilfs— bereitschaft das Geemeinschaftsgefühlerstarken lassen. Dieses findet in der Form des Klassenehrgefühles seine Pflege im Helser- und Ordnersystem mit den verschiedenen übertragenen und freiwilligen Aemtern, die wecsentliche Faktoren sozialer Entwicklung darstellen, ferner auch in kleineren sozialen Gebilden, z. B. in Arbeitsgemein— schaften für Handfertigkeit und häusliche Lektüre. In einer so arbeitenden Klasse „steht der Jugendbildner jedesmal an der Wiege künftiger Staatsbürger“. Mit Bezug hierauf ist dem Kinde ganz besonders der heute vielfach geschwundene, aber für den Bestand der Gesellschaft nötige, im Kindesalter besonders unentbehrliche Geist der Ehrfurcht einzuflößen, der Ehrfurcht vor allem Hohen und Heiligen, dem geschichtlich Gewordenen und der gereiften Persönlichkeit. Bei aller Selbsttätigkeit, welche die Arbeits— schule vom Kinde fordert, darf sie doch nicht den Geist des Besserwissens und Bessermachens im Kinde aufkommen lassen. Gerade beim abschließenden Unterricht werde sich der Lehrer 65

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