Bildungs- und Arbeitsplan für die achtklassigen Volksschulen des Saargebiets

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: 1839731540

URN:: urn:nbn:de:bsz:291-sulbdigital-693719

Title:: Bildungs- und Arbeitsplan für die achtklassigen Volksschulen des Saargebiets

Shelfmark:: 45-7137

Place of publication:: Saarbrücken

Publisher:: Saarbrücker Dr. und Verl.; Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Document type:: Monograph

Collection:: Education

Year of publication:: 1922

Number of pages:: 226 S.

Copyright:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Language:: ger

Digitised pages:: 236

Preface

Document type:: Monograph

Structure type:: Preface

Digitised pages:: 1

Vorwort! Die nachfolgenden Grundsätze für den Bildungs- und Arbeitsplan der achtklassigen Volksschulen des Saargebiets sind das Ergebnis der jährigen Arbeit einer von der Regierungskommission, Abteilung für Kultus und Schul— wesen, eingesetzten Kommission von Schulmännern unter der Leitung des Oberschulrats Dr. Lichthardt. Entgegen früheren Plänen, die meist unter der Herrschaft des Stoffes standen, sucht der vorliegende Plan nach Inhalt und Form den gegenwärtigen Forderungen des Arbeits- und Heimats— schulprinzips gerecht zu werden. Er will die Lehrer— persönlichkeit nicht einengen und sieht daher von einer Stoffangabe im einzelnen ab. Er will die „Arbeit“ in der Gestalt von Grundsätzen und Problemen andeuten, die sich aus der Zielstellung des Faches ergeben und aus denen sich wiederum die Einzelaufgaben ohne wesentliche Ab— weichung vom Plan mühelos von selbst ergeben. Die Anwendung der Grundsätze auf den Einzelfall be— rücksichtigt auf diese Weise nicht nur die Eigenart des Lehrers, der nun selbst forschen, prüfen und wählen kann, sondern vor allem auch die der örtlichen Verhältnisse. So bilden die nachfolgenden Grundsätze die Unterlage für den Arbeitsplan jedes einzelnen Schulortes und jeder einzelnen Schule — eine dringende Forderung des allge— mein anerkannten Heimatsschulprinzips. (Vgl. 1,2) —. Nicht in der Vermehrung des Stoffes, sondern in der Herausarbeitung des Bildungswertes nach dem Arbeits— schulprinzip sah die Kommission die Erhöhung des Unter— richtszieles. Deshalb erschienen allgemeine methodische Grundsätze unentbehrlich. „Der Meister (aber auch nur der Meister) kann die Form zerbrechen Mit weiser Hand zur rechten Zeit.“ Möge die weitere Ausgestaltung des Planes so erfolgen, daß dadurch die saarländische Schule gefördert und ihrem Ziele entgegengeführt wird! Saarbrücken, den 7. April 1922.

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