Bildungs- und Arbeitsplan für die achtklassigen Volksschulen des Saargebiets

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: 1839731540

URN:: urn:nbn:de:bsz:291-sulbdigital-693719

Title:: Bildungs- und Arbeitsplan für die achtklassigen Volksschulen des Saargebiets

Shelfmark:: 45-7137

Place of publication:: Saarbrücken

Publisher:: Saarbrücker Dr. und Verl.; Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Document type:: Monograph

Collection:: Education

Year of publication:: 1922

Number of pages:: 226 S.

Copyright:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Language:: ger

Digitised pages:: 236

Chapter

Title:: A. Grundschule.

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Digitised pages:: 59

Chapter

Title:: II. Besondere Grundsätze.

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Digitised pages:: 49

Umgebung haben und einem Teil der Bewohner ländliche Arbeits- und Lebensweise ermöglichen. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, für jeden dieser Heimattypen, ja für jeden Ort einen eigenen Lehrplan aufzustellen. Nur die einfachsten Verhältnisse werden heute noch durch den alten Kreis: Haus, Hof und Garten, Schulhaus und Schulhof, Straße und Markt, Feld, Wiese und Wald, das häusliche und das Schulleben durch die Arbeit im Hause und im Garten, im Handwerk und im Gewerbe oder in der Landwirtschaft umschlossen. Ueberall drängen neue Er— scheinungen in die Erfahrungswelt des Kindes, fesseln seine Aufmerksamkeit und verlangen daher Beachtung im heimat— kundlichen Anschauungsunterricht. In ausgesprochenen Industrieorten fordert das große ge— werbliche Leben besondere Berücksichtigung im Lehrplan. Wie das Familienleben durch die Arbeitsverhältnisse (Früh- oder Nachtschicht) eine Veränderung erfährt, wie Staub und Ruß der Fabriken die Reinhaltung des Hauses erschweren, wie Zahltag, Aussperrung oder Streik von tiefeinschneidender Bedeutung für das Dasein der Arbeiterfamilie sind, wie Schlackenhalden das Landschaftsbild verändern, wie Berg— schäden sich im Hause bemerkbar machen, was der Kranken— wagen so oft ankündigt, alle die eindrucksvollen Erschei— nungen des Bergmannslebens, der Sonntagstrubel des Straßenlebens — sie sind eine eigene Welt, deren Erschei— nungen das Kind auffassen, zu deren tieferem Erleben ihm die Schule verhelfen soll. Ebenso bietet auch das laute und bunte Leben der Groß— stadt dem Anschauungsunterricht eine Fülle eigenartiger Stoffe. Daß in allen an der Saar gelegenen Orten das Leben an, in und auf dem Flusse entsprechende Auswertung finden soll, bedarf keiner besonderen Hervorhebung. Der Unterricht gewinnt an natürlicher Frische und anziehender Mannigfaltigkeit, wenn in ungezwungener Weise bei passen— der Gelegenheit kindertümliche Tichtungen dargeboten, wenn Märchen, Sagen oder Fabeln erzählt, Kinderreime gesaagt und Kinderlieder gesungen werden. (Val. Deutsch-Unterricht.) Zuweilen wird auch die gemeinsame Betrachtung eines farbenfrohen, künstlerisch wertvollen Bildes für Lehrer und Schüler eine willkommene Abwechslung sein. (Darüber vgl. d. betr. Abschnitt der „Literatur“)

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