Bildungs- und Arbeitsplan für die achtklassigen Volksschulen des Saargebiets

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: 1839731540

URN:: urn:nbn:de:bsz:291-sulbdigital-693719

Title:: Bildungs- und Arbeitsplan für die achtklassigen Volksschulen des Saargebiets

Shelfmark:: 45-7137

Place of publication:: Saarbrücken

Publisher:: Saarbrücker Dr. und Verl.; Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Document type:: Monograph

Collection:: Education

Year of publication:: 1922

Number of pages:: 226 S.

Copyright:: Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek

Language:: ger

Digitised pages:: 236

Chapter

Title:: C. Anhang.

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Digitised pages:: 92

Chapter

Title:: II. Lehrprobe und Übungsstoffe.

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Digitised pages:: 14

Kinder in häuslicher Lektüre. Gebt mir morgen den Teil an, der euch besonders gefallen oder er— griffen hat. 7) bEinzeleindrücke: Lektüre in der Klasse durch die Schüler. Dabei Vorlesen der be— sonders zusagenden Stellen wahl— frei. Wort- und Sacherklärungen auf Schülerfragen hin. Freie Be— merkungen der Schüler. Häus— liche Lektüre als Vorbereitung für das Folgende. V. Ausdruck: 9) Die Schüler geben in der Reihen— folge der Erzählung zusammenfas— sende Themen, Ueberschriften an, die unter Mitarbeit der ganzen Klasse berichtigt, verengt oder er— weitert und sprachlich schön ge— formt werden, z. B.: Erste Frie— densbotschaft in einem einsamen Dörflein. — „Die Leute wähnten sich noch mitten im Krieg“. — Die Sehnsucht der kranken Großmut— ter. — Des Enkels liebevolle Hilfe. — Gefahren des Weges zur Stadt. usw. in der Form größerer Zu— sammenhänge. Zur Unterstützung wird hierbei das Buch benützt. Aber kein noch— maliges Nachlesen! ) An diese Themen schließt sich das Nacher— zählen an. Falls bei diesem wich— tige innere Momente ausgelassen werden, wird der betr. Teil noch einmal gelesen und von demsel— ben Schüler noch einmal erzählt. Selbstberichtigung. Aeußere Mo— mente ergänzen die anderen Schüler. durch ihre Kürze. Als Regel gilt das selbst— tätig erarbei— tende Glernende“) stille Einlesen zu Hause, das den Schüler be— fähigen soll, später Zei— tungen und Biücher selbständig und erfolg— reich zu bemeistern. 7), Beginn bewußter Werktätigkeit. 8) Ziel ist: Betätigung prachgestaltender Kraft, Bewinnung innerer Di— stang durch formende Ar— beit von Erlebnis — Bil— dung des sprachl Unter— scheidungsvermögens — Steigerung des äntellek— tuellen Wertens durch Auffinden der Bedeut— samkeitsakzente (Ueber— schriften, Thema, Auf— raben). Befreiungs- moment.) 8) Bei der schon erfolg— en öfteren Lektüre müßte ein Blick ins Buch genügen, den lückenlosen Gang der Erz. im Be— wußtsein des Schülers wiederherzustellen. Nicht eüne Gruppe von Sätzen des Buches soll überschrieben werden, sondern für ein 159

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